LABERINTOS DE ARTE

 Nombre para referenciar esta evidencia: “LABERINTOS DE ARTE”

Objetivo/s principal/es: discriminar visualmente obras propias de las tres artistas que se trabajan en el proyecto “Artisteando”, reconocer la direccionalidad pautada en imágenes (flechas), experimentar distintos conceptos espaciales en sí mismos, desarrollar secuencias de procesamiento lógico básico y “adquirir” conceptos elementales de programación con la ayuda del “ratón robot programable”.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: (CODOCENCIA: dos aulas de Educación Básica Obligatoria , EBO 1 y EBO 2

Descripción de la actividad: las actividades han sido varias, pero todas conectadas con una misma base (las obras de arte de las diversas autoras de nuestro proyecto artístico). La primera actividad consistió en recorrer manualmente diferentes tableros fundamentados en laberintos que seguían una secuencia de acciones marcadas visualmente. Las mismas se iniciaban en una imagen de las autoras y finalizaban en una representación de estas. Dichos circuitos se han presentado en diferentes soportes (mesa, suelo, pared,...). Cuando el alumnado confundía alguna instrucción o cambiaba de dirección, volvía al punto de partida, de esta forma se incidía en la importancia del seguimiento de consignas para alcanzar la meta.

    En segundo lugar, realizamos desplazamientos representando la figura de un robot que seguía instrucciones visuales, auditivas y físicas por parte del adulto (hacia adelante, a un lado, atrás,, …) con el objetivo de simular una experiencia computacional desconectada y la última  tarea consistió en intentar deducir el patrón de serie para realizar el camino adecuado (de una representación visual a otra), posteriormente, trasladarlo al “robot mouse”  y observar como este seguía la serie indicada. De este modo, pretendíamos aproximar a los estudiantes al  pensamiento computacional conectado.

Metodologías activas utilizadas: pensamiento computacional desconectado y conectado, juego simbólico y trabajo cooperativo.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: las actividades se enlazan directamente con el proyecto  CITE de nuestro centro (Artisteando) a través del acercamiento a procesos digitales relacionados con las expresiones plásticas trabajadas de forma dinámica y funcional.

Dificultades encontradas: carencia de dispositivos digitales necesarios para la puesta en práctica y la accesibilidad a varios de los materiales y contenidos.

Trabajo de preparación previa del docente: hemos utilizado aproximadamente 6 horas de preparación para el total de los trabajos. Hemos elaborado el material tangible (tablero, seleccionado, impresiones y plastificado de imágenes), preparado sesiones de psicomotricidad para trabajar de forma práctica conceptos espaciales, confeccionado tarjetas para marcar las distintas direcciones, así como preparar un enfoque práctico previo a los ejercicios de razonamiento secuencial.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: hemos empleado 4 horas para desempeñar las distintas actividades (una hora diaria). Estas se han desarrollado por distintos espacios del centro (aula, gimnasio, pasillo, patio,...).

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: flexibilizar el tiempo de ejecución en cada tarea, así como apoyo permanente en la realización de las mismas.