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domingo, 3 de mayo de 2026

ARTISTEANDO

 

ACTIVIDAD: ARTISTEANDO


OBJETIVO:Conocer la obra de la artista extemeña Isabel Flores.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

La actividad se desarrolla con el alumnado del aula de FPB, en ellas, los alumnos/as realizan un canva sobre la obra de esta artista y se inician en la realización de Kahoot!

La actividad se realiza en parejas ó a nivel individual, teniendo en cuenta las competencias digitales y necesidades del alumno/a que participa.

MATERIALES:

Pizarra digital, tablets y ordenadores del aula.

DURACIÓN:

La actividad se realizó durante cuatro sesiones de una hora de duración cada una.

Os dejamos los enlaces pra que podais disfrutar de nuestros trabajos.


ENLACE a los Kahoot!

https://create.kahoot.it/share/artistando-2026/0fc43e34-b275-45b5-baef-f26752316934

https://create.kahoot.it/share/isabel-flores/f5de2aa8-4b5e-472b-9903-1be5c7f5d96d

ENLACES Canvas

https://canva.link/65utfr6p7oq1xv2

https://canva.link/u0fadjqo47k9xyv


Os dejamos algunas fotos.

















jueves, 15 de enero de 2026

ARTISTEANDO

 


ARTISTEANDO:

Como el curso pasado continuamos con nuestro proyecto ARTISTEANDO, en este trimestre hemos conocido a la artista GEORGIA O'KEEFFE.

Nombre de la actividad:

Conociendo a Georgia O’Keeffe a través de Canva

Objetivos principales:

  • Acercar al alumnado a la figura y obra de Georgia O’Keeffe de forma accesible y motivadora.

  • Favorecer la expresión artística y emocional mediante herramientas digitales.

  • Desarrollar competencias digitales básicas a través del uso guiado de Canva.

  • Potenciar la autonomía, la autoestima y la participación activa del alumnado.

  • Utilizar las nuevas tecnologías como medio inclusivo que facilite el aprendizaje significativo.

Grupo de alumnado que realiza la actividad:
Alumnado de FPB, con diferentes perfiles y niveles de competencia, adaptando las tareas, los tiempos y los apoyos según las necesidades individuales de cada alumno/a.

Descripción de la actividad:
La actividad ha consistido en la elaboración de una presentación digital utilizando la herramienta Canva, adaptada a las capacidades y ritmos del alumnado.
El alumnado ha investigado sobre la artista Georgia O’Keeffe, buscando información en internet de forma guiada y segura. La presentación ha incluido distintos apartados: biografía, obras más representativas, obras que más les han gustado y el motivo de su elección.
Además, se han incorporado imágenes, fotografías, música y audios grabados por el propio alumnado, favoreciendo la expresión oral y emocional. Todo el proceso se ha realizado con apoyos visuales, plantillas adaptadas y acompañamiento continuo del docente.

Metodologías activas utilizadas:

  • Aprendizaje visual y multisensorial.

  • Uso de apoyos visuales.

  • Aprendizaje manipulativo-digital mediante el uso de Canva.

  • Trabajo individual y pequeño grupo, favoreciendo la atención personalizada.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad se enmarca dentro del proyecto CITE del centro al fomentar el uso de las nuevas tecnologías como herramienta inclusiva, promoviendo la competencia digital, la creatividad y la innovación educativa. El uso de Canva permite adaptar contenidos, facilitar la comprensión visual y atender a la diversidad del alumnado, alineándose con los principios de accesibilidad y equidad del proyecto.

Dificultades encontradas:

  • Diferente nivel de competencia digital del alumnado.

  • Necesidad de apoyos constantes en el uso de dispositivos y la aplicación Canva.

  • Dificultades de atención y concentración en sesiones prolongadas.

Trabajo de preparación previa del docente:

  • Selección y adaptación de contenidos visuales sobre Georgia O’Keeffe.

  • Creación de plantillas sencillas en Canva adaptadas al alumnado.

  • Preparación de imágenes y ejemplos guiados.

  • Organización de apoyos individualizados y tiempos flexibles.

Horas de trabajo en el aula:
Aproximadamente 5 horas, distribuidas en sesiones cortas y estructuradas a lo largo del trimestre.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el 100% del trabajo del alumnado:

  • Necesidad de tiempos más amplios para la realización de las tareas digitales.

  • Ausencias o interrupciones en la continuidad del trabajo.

  • Diferentes grados de autonomía en el uso de las nuevas tecnologías, lo que ha requerido adaptaciones individualizadas.


OBSERVACIONES:

También se han tenido en cuenta las dificultades a nivel de motricidad fina, lo que ha influido en el manejo del ratón, el teclado y la pantalla, así como las dificultades en la planificación y organización del trabajo, por lo que se ha trabajado con instrucciones claras, tareas muy fragmentadas y apoyo constante.

Es importante destacar que los alumnos/as más autónomos y con mayor dominio de la herramienta han servido de apoyo a sus compañeros/as, ayudándoles a realizar algunas tareas, resolver dudas y avanzar en el trabajo. Este aprendizaje cooperativo ha sido muy positivo, fomentando la colaboración, la ayuda entre iguales y un clima de respeto y compañerismo en el aula.

Os dejamos los enlaces y algunas fotos de los trabajos realizados esperamos que os gusten.









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https://www.canva.com/design/DAG-YRUwhXo/OKL2OMebLzdBRHk2qelkKA/edit

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Hoy hemos celebrado con mucha emoción e ilusión la graduación de los compañeros y compañeras de TVA y FP que este curso terminan su etapa es...